Содержание

Отношения детей и родителей начинаются с заботы о неокрепшем малыше и продолжаются воспитанием юного непоседы, вырастающего в самодостаточную личность. Чтобы сформировать в ребенке комплекс положительных личностных качеств и поведенческих признаков, важно выделять время на разговоры по душам с чадом, радуя отпрыска игрушками. Развлекательные товары, приобретаемые родителями в качестве поощрения, нужны непосредственно для социализации малыша.

Так ли важны игрушки для развития детской психики? Или подобное утверждение является выдумкой известных производителей интерактивных изделий? Чтобы ответить на появившийся вопрос, нужно детально рассмотреть варианты воздействия игр на становление ребенка.

Классификация игрушек в соответствии с назначением

В XXI веке на отечественном рынке представлено многообразие детских товаров, которые отличаются конструкционными особенностями, функциональностью и техническими характеристиками. Чтобы удовлетворить предпочтениям ребенка, не забыв о развивающем эффекте, важно осознанно покупать изделие определенного вида. Классифицировать ассортимент игрушек можно следующим образом:

интерактивные – изделия, которые рассчитаны на произведение определенных звуков, мелодий и действий, имитируя общение с человеком;
«сортеры» – предметы, имеющие специальную геометрическую форму и рассчитанные на развитие у ребенка зрительных навыков;
динамические для дома – кукольные наборы, настольный футбол и другие комплексные игрушки, предназначенные для улучшения моторики и аналитических способностей;
социализирующие – предметы, у которых в реальной жизни присутствуют бытовые аналоги (расчески для кукол и столовые приборы для игры в «дочки–матери»);
кубики – изделия, основные предназначения которых развивать моторику и социализировать малыша;
спортивные – приспособления, позволяющие чаду правильно формироваться в физическом плане;
компьютерные – познавательные обучающие программы, предназначенные для расширения кругозора юного исследователя, и развлекательные игры, помогающие непоседе отдохнуть и расслабиться;
пазлы – предметы, призванные развивать в детях логическое мышление и мелкую моторику;
раскраски – типографские изделия, заполняя которые малыш учится распознавать цвета и придерживаться обозначенного контура.

В отдельную категорию можно вынести игрушки, изготовленные ребенком самостоятельно. К подобным предметам относятся поделки из пластилина и сконструированные совместно с родителями «роботы» и «герои», сделанные из дерева или пластмассы. Такие изделия заслуженно считаются наиболее ценными и наделенными развивающим эффектом. К игрушке, которую малыш «слепил» собственноручно, у него будет бережное отношение, сопровождающееся неугасаемым интересом.

Взрослым достаточно один раз уделить внимание ребенку, чтобы помочь ему «сотворить» свое первое изобретение. После проведения показательной процедуры малыш попытается повторить покорение уже поддавшейся однажды вершины. Главное, следить, чтобы отпрыск не подвергался паническим атакам в случае неудачи – подбадривайте, поощряйте и хвалите старания чада.

Особенности влияния игрушек на ребенка

Если рассматривать масштабы положительного влияния игрушек на детскую психику, то можно выделить следующие преимущества предметов, правильно подобранных родителями:

развивают в ребенке чувство ответственности и бережности;
улучшают память и логическое мышление;
формируют личностные качества малыша;
помогают определиться родителям с интересами и предпочтениями отпрыска;
повышают координацию движений;
приучают к распорядку дня и последовательности действий;
увеличивают уровень самостоятельности малыша;
занимают время ребенка, предоставляя родителям возможность отвлечься на собственные дела;
социализируют отпрыска, формируя на подсознательном уровне модель общения с другими детьми.

 

При таком количестве плюсов нельзя обойтись и без характерных минусов, которые присущи игрушкам, не подходящим для развития у детей приведенных выше навыков и личностных качеств. Обобщая отрицательный эффект подобных изделий, можно выявить следующие последствия их эксплуатации:

ухудшают коммуникативные способности отпрыска;
снижают реакцию и негативно сказываются на других рефлекторных навыках;
уменьшают важность родительского авторитета в воспитательном процессе;
повышают уровень агрессии;
увеличивают раздражительность и способствуют появлению негативных мыслей;
сокращают количество контактов ребенка с внешним миром;
формируют в подсознании малыша некорректные социальные устои и духовные стандарты;
«конструируют» неправильную модель поведения в обществе.

Отрицательный эффект игрушек может заключаться во внешнем виде изделия или в способе использования предмета. Некоторые приспособления отличаются наличием в комплекте мелких деталей, опасных для ребенка. Другие детские товары имеют устрашающий облик или предполагают наличие насилия. О компьютерных играх, в которых присутствуют убийства и драки, сказано уже довольно много негативных слов.

Если малыш в юности предпочитает общению со сверстниками проведение свободного времени возле экрана гаджета, перезаряжая в виртуальном мире обойму автомата, то вероятность того, что из ребенка сформируется неприятный человек, растет в геометрической прогрессии. Чрезмерная агрессия, пропагандируемая разработчиками игр, отличающихся приятным интерфейсом и интуитивно понятным управлением – причина появления преступников и злоумышленников.

Возрастные параметры и соответствующие игрушки

Подбор игрушки напрямую зависит от возраста ребенка, поэтому в поисках полезного детского товара руководствуйтесь подобным сводом правил:

От 6 месяцев до 1 года. В этот период малыш уже начинает самостоятельно сидеть, поэтому наступает момент познания окружающего мира. Поставьте перед чадом емкость (коробку) с многообразием мягких и пластмассовых игрушек, лишенных острых углов и безопасных в эксплуатации. Ребенок не понимает назначение предметов, поэтому просто будет знакомиться с неизведанными изделиями.
От 1 до 1,5 лет. Востребованным вариантом становятся плюшевые игрушки, с которыми можно обняться и уснуть. Неотъемлемыми аксессуарами являются тряпичные изделия, ведь в таком возрасте малыш неизменно «тащит» новые предметы в рот.
От 1,5 до 2 лет. Подобный отрезок времени характеризуется началом умственного развития малыша, который начинает осознавать реалии. Заботливые родители могут подарить ребенку машинку на колесиках, потому что он уже разберется с принципом действия незамысловатой игрушки.
От 2 до 3 лет. Наступление момента, когда в квартире появляется еще один дом – кукольный. Альтернативными вариантами для мальчиков служат железная дорога и автомобильный парк. Детям интересно играть не с одной игрушкой, а полностью погружаться в атмосферу сказки и волшебства.                                                                                           
От 4 до 5 лет. Начало творческого развития малыша, который предпочитает солдатикам – раскраски. Ребенка увлекают логические загадки, кубики и пазлы. В этот отрезок времени проявляются таланты и генетические предрасположенности отпрыска. У некоторых детей сразу заметны успехи в лепке и рисовании, а другие покоряют недосягаемые вершины в вычислительных задачках.
От 5 до 10 лет. Незаменимыми в такой период становятся развивающие игры и познавательные книги, готовящие ребенка к предстоящим испытаниям. Главная цель родителей – социализировать малыша, привив ему интерес к школе и процессу обучения.
Старше 10 лет. Когда заканчивается этап тематических подарков, дети просят у взрослых предметы с рекламных афиш – телефоны, компьютеры и другие бытовые устройства, одежду и подобные аксессуары. К совершеннолетию многие ребята созревают, чтобы осведомить родителей о заветной мечте – собственном автомобиле.

От выбора игрушки напрямую зависит формирование у ребенка личностных качеств и поведенческих признаков. Некоторые детские изделия позволяют ускорить процесс развития логического мышления, а другие помогают юному непоседе социализироваться, познакомившись с устоями общества.

Рекомендации по выбору полезной игрушки для ребенка

Родителям и друзьям семьи, которые желают порадовать малыша новой игрушкой, важно тщательно выбирать подобный предмет. Изделие не должно способствовать неправильному развитию ребенка. В поисках познавательного детского товара, призванного расширить кругозор или сформировать у отпрыска корректную модель поведения в обществе, учитывайте следующие факторы:

возрастные предпочтения, интересы и увлечения ребенка;
удобство, доступность и простота использования предмета;
анатомические особенности и умственные способности малыша;
функциональность изделия, которое должно развивать в чаде положительные личностные качества;
половая принадлежность отпрыска;
объективные свойства предмета, имеющего прототип в повседневном обиходе взрослых;
безопасность использования игрушки, лишенной острых углов, мелких деталей и прочих конструкционных особенностей;
социальная составляющая изделия, призванного повысить у ребенка интерес в общении с другими детьми;
развивающий эффект, который предполагает правильную эксплуатацию предмета;
качество материалов, используемых для изготовления детского товара;
прочность и долговечность изделия.

В XXI веке игрушки оказывают на детей ощутимое психологическое воздействие, поэтому пренебрегать приведенными выше рекомендациями – неоправданный риск. Неправильно подобранное изделие может стать причиной возникновения у ребенка нарушений в работе нервной системы, искажающих корректное восприятие окружающего мира.

Если уделить должное внимание выбору игрушки, то можно уже в детстве помочь ребенку определить призвание в жизни, поспособствовав появлению в сознании малыша первой глобальной мечты.