Половое воспитание и его значение: гендерные стереотипы

Воспитание ребенка в целом происходит в рамках гендерных стереотипов, которые присущи обществу, культуре. Исторически существовал целый набор подобных качеств, характерно формирующих модели полоролевого поведения. Для мальчиков это мужество, смелость, активность, способность брать ответственность и принимать решения. Для девочек – женственность, мягкость, доброта, терпение. Хотя, конечно, в разных культурах проявления гендерного плана могли быть различными. И соответственно, модели полоролевого поведения существенно разнились, отличались друг от друга. Причем данное отличие существовало также в зависимости от сословий, уровня образования и ряда других обстоятельств.

И сегодня в плане воспитания в нашем очень разнообразном и обширном социуме мы, конечно, можем наблюдать наличие многих моделей, зачастую сохранившихся как отголоски прежнего влияния. Ведь такое воспитание осуществляется прежде всего в условиях семьи, а семьи, соответственно, передают и сохраняют опыт многих поколений. Но условия меняются. В результате получалось, что модели поведения не всегда срабатывали в нужном отношении. И в итоге, как в известной песне: «А я к ней и так и этак, со словами и без слов, обломал немало веток, наломал немало дров!..»

Поведение подобного характера реализуется, как правило, на бессознательной основе

Самым примечательным является тот факт, что люди могут даже нравиться друг другу, но их модели поведения не соответствуют системе ожиданий. И к сожалению, сколько бы ни называли человека гордо «хомо сапиенс», то есть человеком разумным, в данных ситуациях он большей частью действует весьма стереотипно, зачастую разрушая свое собственное счастье. Хотя, без сомнения, порой такой барьер является, наверное, вполне оправданным в силу защитного характера, поскольку позволяет четко отбирать приемлемые варианты как уже знакомые.

Но в современном социуме, где различия, по сути, сильно перемешаны, весьма проблематично видеть характерную и чистую модель, особенно если она и раньше не имела должного распространения

В итоге идет разрушение сложившихся до этого моделей поведения как неэффективных и замена их более массовыми при падении защитного барьера. То есть человек стремится к упрощению и расширению общения, но при этом он утрачивает зачастую различение своего и видение иного. Поскольку функция дифференцирования, характерная для полоролевых моделей поведения, утрачивается, а собственного опыта, осознанного отношения в силу молодости лет еще пока не наблюдается. Растущее количество разводов, неудачных браков в том числе имеет, очевидно, под собой эту причину.

В основном люди сориентированы на выборку определенного характера, конкретную среду, и если этой среды нет или же, скажем, она очень малочисленна по своему составу и еще в дополнение распылена, то сформированная воспитанием модель просто не будет в должной мере эффективной. И, осуществляя процесс воспитания, родители, конечно, должны, в принципе, задуматься о том, к общению в какой среде они детей готовят и где же данную среду найти?! Поскольку непродуктивно ловить рыбу там, где ее мало или же она вообще не водится, как гласит восточная мудрость!

Но, конечно, человек способен сам оказываться в плену сформированных стереотипов и, что называется, стремиться поймать в небе журавля, при этом наделяя его совокупностью неких качеств, может быть в природе даже не встречающихся. Потому что в ходе воспитания, примерно к 13–14 годам, у каждого ребенка формируется определенный образ противоположного пола. Можно сказать, некий идеал или стереотип, которому он следует и, соответственно, к которому стремится. И если конкретный образ слишком идеален или специфичен, то, конечно, многое богатство вариантов жизненного выбора проходит зачастую мимо человека. Потому что они попросту не вписываются в должный идеал, вернее в сформированный стереотип!

И здесь во многом вся ответственность лежит на старшем поколении – родителях

Понятно, что они хотят детям своим лучшей судьбы, особенно если у них самих по жизни что-то не сложилось. И поэтому, естественно, стремятся к идеалу. Но проблема зачастую в том, что этот идеал взрослые сами, увы, просто никогда не видели! То есть им приятно думать, что кто-то где-то живет лучше, у него меньше проблем, больше дохода и возможностей. И, исходя из этих представлений, и желают чадам подобного будущего. Но только они совершенно порой не учитывают, что не знают ничего о той среде, к которой стремятся. Что она, увы, совсем не идеальна и везде свои проблемы. И что к общению в любой среде сам человек должен быть внутренне способен и готов. А неясность и непонимание цели создает всегда проблемный результат.

Часто, скажем, например, мечтают о принцессах или принцах, причем представляя райскую, богатую жизнь без особых затруднений и обременений. Иногда, возможно, так оно и есть, но только для представителей неправящих домов. То есть, если говорить по-русски, для уже бывших принцев или принцев только по названию. Для тех же, кто обременен узами хоть сколь-нибудь реального правления, это огромный, колоссальный труд, в котором человек, по сути, совершенно не принадлежит себе. Неподготовленный к подобному труду, незакаленный претендент не сможет справиться с подобными обязанностями и не пожелает никаких богатств и титулов, лишь бы избавиться от соответствующего положения.

Примеров в данном случае в истории известно предостаточно. Желающие убедиться могут посмотреть фильм «Римские каникулы», чрезвычайно интересный с точки зрения воспитания. И вот, не зная почти совершенно ничего о жизни высших кругов, многие стремятся к такой цели (правда, зачастую только на словах), поскольку это означает деньги, власть, красивую жизнь. Но никто, увы, не говорит о тех ресурсах, что такая жизнь от человека требует. А они ведь, к сожалению, совсем не бесконечны! И естественно, никто не упоминает об обязанностях.

Мы специально выбрали пример весьма гротескного характера в целях наглядности, но смысл он, полагаем, отражает весьма полно. И так, формируя в ходе воспитания некий абстрактный идеал, причем, что важно, с наилучшими намерениями, родители реально преподносят своим детям нежизнеспособную модель, а попросту, скорее, их дезориентируют по жизни.

Это, в сущности, обратная сторона той ситуации, когда сам человек стремится к близкому, известному и, соответственно, не склонен видеть лучшего, поскольку в процессе воспитания он уже привык к определенным качествам и поведению в своей семье.

Как бы ни проводилось воспитание в семье, но сам ребенок привыкает к ее жизненным условиям, если они, конечно, сколь-нибудь приемлемы

Ведь это память детства, наиболее приятные и светлые моменты жизни! И конечно же, стремится к повторению и продолжению такого опыта, поскольку он в данных условиях сформирован. И они, по сути, стали для него уже родными. А кто не хочет иногда вернуться опять в детство?

Поэтому и люди, обладающие схожестью по поведению с родителями или родственниками, вызывают неподдельный интерес и характерные эмоции. Барьер общения преодолевается

Поэтому пороки в данном случае уже не выглядят как-то особенно пугающе. А иногда даже пороки вносят, может быть, свое решающее слово – все зависит от самой семьи. Ну, пьет, скажем, жених, так и папа тоже пил! Это ведь значит свой!

Но в то же время семья склонна порой строить цели и утопии, которые не только резко отличаются от принятого в ней образа существования, но и неспособны соответствовать реальности. Конечно, крайне нежелательно неосмотрительно стремиться повторить семейный негативный опыт. Это означает попросту плыть по течению. Но и неосознанно ставить себе задачу, не имея о ней представления, вряд ли продуктивное решение. Стремиться нужно к лучшему осознанному, но при этом не теряя связи со своим прошлым, с положительным влиянием семьи и опираясь на ее традиции, которые, наверное, всегда будут и должны присутствовать, если пытаться их культивировать и сохранить.

Фото: Annie Spratt / unsplash