Синдром первой пятерки и его влияние на жизненный путь человека

Вероятно, каждому человеку приходилось сталкиваться с ситуацией, когда он на какой-то период внезапно ощущал успех. И чем внезапнее и неожиданнее была эта ситуация, тем, соответственно, и в меньшей степени сам человек был готов к ее принятию и грамотной оценке. Резкость и внезапность изменений порождает неготовность к пониманию и должному принятию всей ситуации и дает в результате ложную реакцию с итогом, нежелательным, как правило, для данного индивида.

«Ваше благородие, госпожа удача»

В жизни значительного числа окружающих людей довольно часто можно наблюдать одну и ту же ситуацию. Когда дела идут сравнительно неплохо, человек, как правило, всегда этим доволен, что, впрочем, вполне естественно. Но еще в большей мере он доволен ситуацией, когда успех сопровождает его дела без значительных усилий.

В данном случае привычна ссылка на момент везения. При этом человек, по своему обыкновению, считает, что такой успех – это нормально, и даже порой впадает в эйфорию. Уровень самооценки неожиданно вдруг резко повышается, и вот уже, взирая гордым взглядом победителя вокруг, наш герой внезапно даже понимает, что уже поднялся или же имеет шанс подняться на ту высоту, которая для окружающих является во многом недоступной.

Человеку реально свойственно стремиться к комфорту и надеяться на лучшее, он склонен быстро привыкать к хорошему и, главное, при этом безусловно полагать, что всего положительного он по определению, конечно же, достоин

Когда все хорошо и есть успех, то это, в принципе, нормально – так и должно быть, а в случае каких-то сложностей и неудач огромное число людей их склонны объяснять случайными причинами, влиянием определенных обстоятельств, ситуаций, но, как правило, совсем и далеко не собственными действиями и недостатками.

То есть далеко не всегда сознается очевидность того факта, что успех в своей основе выступает прежде всего прямым порождением труда и личностного роста, без которых остальные достижения, по сути, зачастую кратковременны и эфемерны. Хотя, разумеется, никто не отрицает важность и внешних обстоятельств, но надеяться только лишь на их влияние, конечно, недостаточно.

Так что, когда внешние условия меняются, удача исчезает, такой человек, ориентированный в основном на внешние условия или подпавший попросту под благотворное влияние момента, зачастую просто опускает руки или крылья, эйфория исчезает и сменяется упадком настроения и ощущением угнетенности.

Хотя на самом деле удивляться совершенно нечему: удача посетила как влияние факторов и обстоятельств, без особого труда, и точно так же и ушла – она ведь, как известно, госпожа изменчивая и своенравная. А сам везунчик палец о палец не ударил.

Но, как известно, человеку свойственно считать, что все хорошее и позитивное, что происходит с ним, – это нормально, даже если он и не прикладывает никаких особенных усилий. А иначе говоря, хомо сапиенс свойственно лениться, потому что таким образом он попросту стремится к экономии сил и энергии на подсознательном уровне.

Эффект мыльного пузыря

Одним из наиболее, пожалуй, ранних проявлений данной ситуации является пример из школьной жизни. Каждому, наверное, приходилось в период учебы в школе получать различные оценки. Кто-то был действительно отличником, а кто-то колебался между тройкой и четверкой или же четверкой и пятеркой…

Но нас, в принципе, интересует случай, когда ученик, не поднимавшийся, как правило, выше оценки «хорошо», вдруг неожиданно для окружающих и для себя самого достигает нескольких отличных результатов. Причины могут быть различны: хорошо усвоил материал или же он был уже знакомым, помогли друзья или учитель был в прекрасном настроении и отвлекся на минуту, но суть в том, что ученик, который долгий период перебивался с тройки на четверку, вдруг при полной, повторимся, неожиданности для себя же самого получает не один раз высший балл. И вот здесь сформированная долгими годами прозябания в троечном положении самооценка начинает внезапно меняться! Несколько пятерок заставляют, побуждают школьника думать, что он уже и в самом деле стал отличником в реальности. И поведение способно измениться: возникает некая уверенность, порой даже заносчивость, завышенность самооценки, что, впрочем, вполне естественно для неокрепшей детской психики при прохождении процесса социализации.

Но опытному взгляду очевидно, что подобные успехи не способны продолжаться долго. Прежде всего потому, что сам ребенок еще не готов к ним внутренне. Он не проделал еще той огромнейшей работы над собой, которая как раз и позволит ему перейти на качественно новый уровень и тогда относиться к своим достижениям спокойно – так, как к должному и результату знаний и труда. Ведь для настоящего отличника получение пятерок является чем-то совершенно ординарным и не выводит его из психологического равновесия, благодаря которому он, собственно, во многом и добивается успехов. Но для этого еще потребуется множество усилий и труда.

Испытание успехом

Рассмотренный феномен, хорошо проявленный в эпоху школьного детства и юности, может, в принципе, сопровождать людей по жизни и во взрослом возрасте. Но только, очевидно, далеко не все способны и желают заглянуть в его истоки… Далее может последовать первый и внезапный коммерческий успех, первые большие деньги, как снег на голову свалившаяся ситуация получения легкой прибыли – по существу, любой сравнительно нежданный или первый же триумф способен вскружить человеку голову.

Особенно, к примеру, это было характерно для эпохи пресловутых девяностых годов, когда внезапность изменения общественных условий и неразвитость экономической системы создали возможность для обогащения. Но затем условия закономерно изменились, а сам капитал значительно сложнее сохранить, чем заработать.

При этом человеку, на которого свалилось неожиданно богатство, даже если он долго шел к нему, естественно, присуще совершать различные ошибки, часто малосогласуемые со здравым смыслом. Деньги-то он заработал, получил, но вот только вся его работа не имела никакого отношения к вопросу управления капиталом и финансовая грамотность стремится к нулевой.

Такое поведение было чрезвычайно свойственно почти всем любителям так называемой легкой наживы: золотоискателям, охотникам за алмазами и другой подобной публике. Одержимые желанием быстро и сравнительно легко разбогатеть, они в нечеловеческих условиях работали, стремясь к своей мечте, а если им и выпадала вдруг удача, то они, как правило, быстро спускали свое состояние и вновь оказывались в нищете, а то и расставались с жизнью. При этом деньги растрачивались без ума, направо и налево, чтобы ощутить себя богатым человеком. Но на самом деле именно богатства там и не было, поскольку в сознании сохранялась психология бедности. А нищий и с деньгами остается нищим, так как бедность – это не про деньги, а про установки личности.

Вместо заключения

За краткий период у личности еще не успевают созреть внутренние установки, важные с позиции существования и реализации в новом социальном качестве и роли. И человек проецирует на настоящее свой прежний взгляд на мир, хотя, по существу, уже имеет новый результат. Поскольку это психология, сознание меняется довольно медленно. И вот в итоге, сколько бы денег некто ни заработал, но если он при этом не смог измениться, преобразоваться сам, то все состояние оказывается под угрозой. Потому что внутреннее в нас управляет внешним. Так что если вы встречаете такого человека, чья самооценка резко повышается в силу наличия успехов, а затем способна столь же явственно снижаться при присутствии определенных трудностей, неудач, то вспоминайте сразу же синдром ученика, который сумел получить пару пятерок и решил, что он уже на самом деле стал отличником.

Проблема в том, что из привычного для себя состояния он уже вышел, а вот в новое пока что еще не вошел. Обычно это преодолевается в процессе социализации, упорного труда, но только не всем, к сожалению, реально удается завершить процесс вхождения в общество и адаптации в нем. И поведение школьника-подростка может, в принципе, сопровождать людей практически всю жизнь. Особенно в том случае, если сам человек решил вдруг заняться новой деятельностью или же выйти на более высокий уровень, к которому он еще пока просто не готов. И требуется время, чтобы в результате внутренней работы над собой, вхождения в деятельность он стал способен к продуктивному, а не разрушительному варианту бытия в системе социальных отношений.