доктор педагогических наук, профессор, академик Международной академии наук высшей школы, автор более 100 книг и статей по истории и теории педагогики
По сложившейся, распространенной практике образование в условиях школы наиболее известно, популярно и типично в современном социуме, поскольку оно позволяет массово охватывать широкие круги, используя образовательные технологии, и обеспечивать в целом единство требований к подготовке человека к жизни, что очень существенно для государства.
В целом эта практика является востребованной и притом довольно эффективной, так как крупные образовательные центры могут себе позволить качественное оборудование и педагогический персонал, реализующий систему подготовки в интересах и согласно требованиям государства. И чем дольше развивается педагогическая мысль, тем большее значение образовательные институты, в принципе, приобретают.
Можно с полным основанием полагать, что основной вектор развития педагогической мысли Европы заключался в совершенствовании технологий и подходов именно для массового обучения
Но в последний период времени в России возрастает популярность домашнего обучения, особенно в обеспеченных семьях. Подобная идея в целом совершенно не нова и хорошо известна, вероятно, с периода становления человечества. Веками и тысячелетиями обучение и воспитание осуществлялось на дому, в условиях семейной жизни, потому что это был самый простой из способов или путей передачи знаний и традиций. Уровень научного познания в тот период еще был невысок, и для передачи жизненного опыта посредством практики школьного образования в целом не требовалось.
С течением времени в семьи, имеющие должный уровень материального достатка, стали приглашать специальных, профессиональных педагогов. Но подобные возможности, естественно, не были массовыми и присутствовали только в элитарных и богатых семьях. В целях же развития, распространения образования пришлось переходить на массовое обучение, которое в условиях работы педагога со многими учениками было, разумеется, существенно дешевле и доступнее. Так, собственно, и было положено начало школьному образованию.
Первоначально практика образования на внесемейном уровне определялась относительно высоким уровнем познания при крайней ограниченности круга его представителей, что обусловливало невозможность реализации этой практики в семейных условиях для сколько-нибудь значительных кругов населения, составляя исключительную привилегию высших кругов – элиты. Основная масса населения при этом продолжала пребывать на уровне чисто семейного образования и воспитания.
С развитием общества и расширением круга познаний образование общественного плана получает большее распространение, аккумулируя в себе важнейшие открытия цивилизации. Но вместе с этим открываются возможности и для привлечения специалистов в целях обучения и воспитания детей в семье, так что две данные образовательные формы существуют как бы параллельно, но, как правило, с распределением возможностей.
Так, за общественным образованием остается более высокий уровень как связанный с научной подготовкой. В свою очередь, домашнее образование реализуется прежде всего в форме начального, где важно воспитание в условиях семьи и нет необходимости в преподавании университетского характера. С течением времени и ростом уровня образования, по сути дела, почти все слои населения, воспитывавшие детей в семье, охватываются школьным обучением как наиболее доступной формой, приближающей к научному познанию окружающего мира. Но семейное образование и воспитание, хотя и не являясь массовым по распространению, продолжает тем не менее свое существование. И разумеется, на это есть немаловажные причины.
Рассмотрим основные преимущества и недостатки каждого из двух представленных подходов. Важнейшим из имеющихся преимуществ воспитания и образования в условиях семьи является возможность для реализации индивидуального подхода к обучающемуся. Ни одна из лучших школ не в состоянии обеспечить ту степень заботы о ребенке и учета его качеств, как наставник, непосредственно работающий с одним или же с несколькими, немногими учениками.
В принципе, чем меньше детей участвует в процессе обучения, тем лучше, потому что это позволяет педагогу уделить больше внимания ребенку и учесть его особенности восприятия и усвоения материала
Но не стоит полагать, что следует ограничиваться в ходе обучения семейного характера работой исключительно с одним учеником, поскольку в данном случае важен фактор социального общения.
Ребенок, как известно, в обучении и воспитании проходит также период своей социализации, в целях которой он должен общаться со своими сверстниками. И строго индивидуальный характер и способ обучения не позволяет реализовать подобной цели. А поэтому в дилемме между важностью индивидуального подхода в обучении и необходимостью осуществления социализации в подходе массовом реально побеждает мелкогрупповое обучение, оптимально сочетающее в себе оба преимущества.
И даже знаменитый Аристотель, опираясь на практически неограниченные в отношении обеспечения обучения возможности царя Филиппа, предпочитал обучать Александра с группою его друзей, что было и педагогически, и политически чрезвычайно важно. Потому что мелкогрупповое обучение, очевидно, сплачивает в наибольшей степени и мере.
Так что в случае мелкогруппового обучения домашнее образование и воспитание имеет непосредственные преимущества в сравнении с образованием школьным. Но только оно, увы, значительно дороже. И вовсе не случайно, к слову, элитарные образовательные заведения Европы обладают формой интернатного типа как некоего аналога семьи при том же мелкогрупповом характере образования.
В то же время школьное образование позволяет детям лучше и успешнее социализироваться применительно к широким кругам общества
Тогда как образование домашнее, как мелкогрупповое, склонно подготавливать ребенка к социальным отношениям в узкой среде и на высоком уровне сплоченности, что, собственно, определяет его элитарный уровень.
Но только, прежде чем осуществлять свой выбор в отношении подобного подхода, нужно четко понимать, насколько рамками такой среды удастся ограничиться в дальнейшем. И не придется ли затем вновь привыкать к системе отношений общества вне этих узких рамок?
Также практика домашнего подхода к обучению важна для детей с очень подвижной, тонкой психикой, поскольку уменьшает фактор личностной невротизации, что в том числе идет на пользу и образованию, и вхождению в социальный мир. При начале обучения в школе для ребенка характерен стресс, что в случае наличия очень подвижной психики способно крайне отрицательно сказаться на его оценках, закрепив ярлык малоуспешного, и понижать его самооценку. И порой на то, чтобы преодолеть это воздействие, уходят годы, сохраняя следы травм.
Но важно помнить, что ребенку рано или поздно все-таки придется выйти из комфортных рамок, и поэтому данный подход может рассматриваться в роли переходного и промежуточного в отношении социализации. Однако в практике начального образования он до определенной степени уместен.
Итак, следует отметить, что в плане ориентации на качество познаний при определенной, ограниченной среде коммуникации образовательный подход домашне-интернатного характера являет в целом свою предпочтительность. Он позволяет индивидуально подходить к ребенку в соответствии с привычным ему темпом обучения, устранить невротизацию и, соответственно, тот стресс, который связан с поступлением в школу.
Школьное образование имеет преимущества в плане широкой социализации и обеспечивает адаптацию в контексте социальных связей общесоциального характера и плана. Оно, безусловно, закаляет человека само по себе, что в случае с домашним обучением необходимо еще делать дополнительно.
И разумеется, не стоит все же забывать, что очень многое при обучении и воспитании зависит от учителя, поскольку в отношении образования особое значение имеет не собственно марка и ярлык, а состав тех кадров, что смогли привлечь к решению задач. Именно кадровый потенциал является той внутренней основой, что сокрыта за вывеской заведения, и открывается она только при глубоком, вдумчивом анализе. Образование являет собой как раз случай, при котором кадры в самом деле значат и решают все.