Как приучить ребенка к труду

Трудовая деятельность является важнейшей с точки зрения развития и воспитания человека. Труд – основа развития личности, поскольку он связан с напряжением, в результате и под непосредственным влиянием которого осуществляется формирование и закрепление новых умений, навыков и качеств человека. Сложность и ее преодоление создают условия для выхода на новый уровень развития, а в этих целях следует трудиться. Ведь труд, во-первых, связан с тем, что изначально сложно, и предполагает приложение больших усилий. Во-вторых, он связан с многократным повторением как отработкой навыков, умений, представляя собой переход через количество на новый качественный уровень. А напряжение в условиях преодоления определенных трудностей активизирует психоэмоциональную сферу человека, способствуя наилучшему освоению стоящих перед ним задач. Это сродни определенной одержимости или же даже куражу, без проявления которого, наверное, не реализуется крупных задач. Поэтому сам труд вовсе не нудный и рутинный – в идеале он всегда достаточно веселый, интересный, даже творческий, если трудиться, соответственно, по-настоящему, для дела, как должно быть, от души.

Конечно, и ребенка тоже нужно приучать к труду в как можно более раннем возрасте, поскольку процесс воспитания тем эффективнее, чем само чадо будет младше. Но только проблема в том, что к нормальной деятельности трудового плана малыш еще не способен, потому что быстро устает, переключает внимание, не имеет должного мышления. И возникает в результате очевидное противоречие, что приучать к труду необходимо, но привычным способом, увы, не получается.

Ребенок просто, к сожалению, не способен долго и осознанно, целенаправленно трудиться

И особенно, конечно, умственно. Если в отношении физических движений он достаточно активен, но не хочет монотонности и повторения, то умственной нагрузки продолжительное время он не может вынести вообще.

Поэтому, поскольку для ребенка труд физического плана легче труда умственного по определению, начинать необходимо, разумеется, как раз именно с первого. Но только этот труд должен быть в наибольшей степени естественным и представлять собою то, что, в принципе, чадо изначально может делать и умеет, только продлевая его деятельность, притом на немного более продолжительное время. Потому что перегрузки в этом возрасте способны негативно повлиять на организм, отбив, естественно, саму тягу делать что-либо полезное.

А что является трудом физического плана для ребенка в самом раннем периоде его жизни? Разумеется, рассматривая термин «труд» именно с точки зрения задачи приложения физических и волевых усилий? Прежде всего, малыш учится ходить. Движение ему, конечно, интересно, потому что оно ново и в его процессе кроха получает впечатления и познает богатство и разнообразие окружающего мира. Но это движение, да еще и на значительные расстояния, для него довольно сложно и обременительно. То есть, по сути, долгое движение для него есть труд, поскольку заставляет концентрировать усилия и преодолевать возможную усталость. И поэтому с юным непоседой нужно изначально дольше двигаться, при этом выбирая соответствующий маршрут, чтоб было интересно и отпрыск не особенно устал. А вашей задачей является сделать, конечно, так, чтобы он весь маршрут прошел по возможности самостоятельно и не просился на руки. Так у него начнет реально развиваться волевая сфера, потому что нужно будет преодолевать усталость, и при этом станут утверждаться интересы познавательного плана в их приоритете, так как наградой за усталость окажется яркость и богатство новых впечатлений.

В результате чем больше малыш будет двигаться, тем быстрее под влиянием впечатлений от знакомства с миром станет он и развиваться, раньше, соответственно, заговорит

Так труд физического плана в отношении ребенка обеспечивает процесс умственного, интеллектуального развития.

В целом физический труд исключительно, чрезвычайно важен. Он не только легче по своей природе, чем труд умственный, но и ближе к практике, к богатству и разнообразию всего окружающего мира. И поэтому он для ребенка при характере его мышления, сперва наглядно-действенного, а затем наглядно-образного, в наибольшей мере интересен. К тому же здесь чадо может ясно видеть результаты своего труда. Поэтому даже в классической английской педагогике физический труд полагался исключительно необходимым фактором для воспитания представителей буржуазии и аристократии, которые в этой стране практически между собой срослись.

Не стоит запрещать ребенку, если он желает что-то сделать, разработать это самому

Его мышление требует наглядности, и развивать последнее он может прежде всего на основе практики. Конечно, вы вполне сумеете ему купить ту же игрушку, даже в лучшем виде. Но чадо все же должно убедиться, что оно что-то сможет и умеет делать само! Что оно реально на что-то способно, и не только на словах, но и на практике, на деле! А это чрезвычайно развивает, формирует ощущение уверенности в себе, своих силах, что очень существенно с позиции становления личности, организации ее общения в социуме.

Только, разумеется, любой труд должен непременно доводиться до конца и по возможности иметь эффект и быть востребованным. А потому ребенка нужно непременно подключать к труду по дому, начиная с поддержания порядка в своей комнате, среди своих вещей, и завершая посильным участием в семейной жизни. Так он будет приучаться к ценностям семьи, внесению лепты в общий круг домашнего благополучия и окажется способным выполнять обширную работу в отношении самообслуживания. И даже сможет, вероятно, при необходимости заняться тем же правильным питанием, а это прямой путь к здоровью.

Никогда нельзя, что называется, бить ребенка по рукам, ведя известные разговоры: для чего ты это делаешь, кому все это надо и т. д.

Тем самым попросту уничтожаются стремление и мотивация к развитию, инициатива как основа личностного роста. А напротив, важно похвалить и внести предложение, как сделать еще лучше. Потому что у сына или дочери может, в принципе, конечно же, что-то не получиться. Они ведь всего-навсего растут. И нужно так их простимулировать, чтобы развить, утвердить желание, стремление работать, развиваться дальше.

Нет необходимости и подменять его труд вашим собственным. Конечно, ясно, что вы сделаете лучше! Но весь смысл как раз сосредоточен в том, чтобы отпрыск действовал по мере своих детских сил вполне самостоятельно. А вам необходимо показать ему пример, подстраховать, где это нужно, но ни в коем случае не подменять его работу своей деятельностью.

Важно также сознавать, что труд ребенка органически включает в себя элемент игры, поскольку это сообразно возрасту и позволяет легче овладеть необходимым видом деятельности

Что начинает делать взрослый человек, впервые севший за компьютер? Разумеется, играть! Он так естественней овладевает новой, непривычной для себя сферой реальности, поскольку попадает или входит как бы в состояние детства. А там разрушаются возможные барьеры, блоки, возникает состояние открытости по отношению к окружающему миру и его принятие.

Да, конечно, в ходе своей помощи по дому чадо порой в большей степени мешает или даже раздражает, чем по-настоящему помогает вам. Но такова уж плата и реальные издержки воспитания. Все учатся когда-нибудь трудиться. Главное, чтобы ребенок понял, что его труд для близких полезен и необходим, ведь таким образом как раз и формируется система ценностей семейного порядка. Тогда труд будет составлять для маленького человека радость.

И конечно, сам труд, его сфера и характер выдвигаемых задач должны быть посильными, неопасными и доступными для ребенка

Не имеет смысла его подключать к собственно взрослым и травмоопасным сферам деятельности. И обязательно, конечно, совмещать, чередовать труд умственный с трудом физическим, поскольку это обеспечивает и здоровье, и устойчивость психического плана, и возможность сбалансированного общего развития человека. Труд физический, даже при наличии определенной перегрузки, не может нарушить психику и нервную систему человека. Что, к сожалению, нельзя сказать в такой же мере в отношении труда умственного плана.