Однажды я ездила в детский сад, чтобы протестировать шестилеток на готовность к школе. Все прошло замечательно, мы хорошо пообщались и поиграли с детьми, и на тесты они ответили прекрасно. Только вот я заметила одну тенденцию: некоторые настороженно относились к тестам. Ну правильно – пришла такая неизвестная ранее тетенька и давай тестировать: «А вдруг спросит, что я не знаю, а вдруг родителям-воспитателям нажалуется?»
И ведь это волнение у некоторых детей влияет на результат. Что мы с вами можем тут сделать? В домашних условиях провести похожие тесты, показать, что тест – это не враг, а интересная игра, с помощью которой можно понять, что ты хорошо знаешь, а что тебе надо узнать получше. И никаких «это ты не знаешь», «ты бездарь», «почему так плохо рисуешь?», «твой папа в твоем возрасте уже книгу написал, а ты не знаешь свой адрес», «вот в школе тебе достанется»!
Согласны поиграть на позитиве? Тогда поехали!
Тест на внимание
Скажите ребенку: «Перед тобой картинка. Найди все, что художник спрятал в рисунке».
Анализ результата:
Ребенок нашел 6–11 объектов – высокий уровень внимания
Ребенок нашел 3–5 объектов – средний уровень внимания. Требуются дополнительные занятия на развитие внимания.
Ребенок нашел 0–2 объекта – низкий уровень внимания. Требуются занятия с психологом.
Тест «Мужчина, буквы и точки»
Задание 1. Даем ребенку чистый листок бумаги и просим его нарисовать мужчину (папу, человека). Пусть нарисует так, как он у него лучше всего получается. Больше никаких пояснений давать не нужно.
Анализ результата:
1 балл – голова, руки-ноги, шея меньше туловища. На голове есть глаза, нос, рот, уши, волосы или вместо них шапка/бандана и т. п. На руках по 5 пальцев. Есть детали одежды.
2 балла – есть голова, руки-ноги, шея меньше туловища. Может отсутствовать шея. На голове есть глаза, нос, рот, уши, могут отсутствовать волосы. На руках может не хватать одного пальца.
3 балла – нет шеи, ушей, волос, пальцев на руках. Может не быть одежды, ступней ног.
4 балла – палка-палка-огуречик-круглешок. На голове могут быть нарисованы глаза, рот, нос.
5 баллов – головоног. Конечности изображены в виде линий.
Задание 2. Красиво выводим (да-да, как учили в школе) на листке прописью (не печатными буквами!) «Он ел суп» и просим ребенка повторить написанное.
Если дошкольник не умеет читать, писать (в данном тесте это неважно, потому что изучается другое), ободряем, говорим, что «тут читать и писать не надо уметь, повтори как узор».
Анализ результата:
1 балл – фраза читаема, буквы стройные, такие же по размеру или крупнее, чем в образце, но не более чем в 2 раза. Четко видны три слова.
2 балла – фраза читаема, буквы похожи на образец, нестройные.
3 балла – во фразе виден один пробел. Можно узнать 4 буквы.
4 балла – различимы 2 буквы. Группы букв имеют видимость письма.
5 баллов – каракули.
Задание 3. Рисуем на чистом листе такую группу точек.
Просим ребенка нарисовать рядом точно так же.
Анализ результата:
1 балл – группа точно воспроизведена. Соблюдена симметрия по горизонтали и вертикали. Нарисованы точки, а не кружочки.
2 балла – допускается незначительное нарушение симметрии, например, одна точка выходит из строки или столбца. Вместо точек могут быть кружочки.
3 балла – точки с натяжкой похожи на образец. Нарушена симметрия. Не соответствует образцу количество точек. Вместо точек могут быть кружочки.
4 балла – точки лежат «в кучке». Точки выражены кружочками или любыми другими геометрическими фигурами.
5 баллов – каракули.
Общий анализ
Складываем баллы по итогам трех заданий:
6–7 баллов – высокий уровень психомоторного развития.
8–9 баллов – средний уровень психомоторного развития.
10 и более баллов – низкий уровень психомоторного развития.
При среднем и низком уровне психомоторного развития требуется дополнительная диагностика у психолога на сенсорное развитие, диагностика интеллекта и игровой деятельности.
Тест «Ориентировка в окружающем мире»
Проводится в доверительной атмосфере. Просим ребенка ответить на вопросы:
Как тебя зовут?
Сколько тебе лет?
Сколько тебе будет лет через один год?
Где ты живешь? (Точный адрес.)
Как зовут твоих родителей? Кем они работают?
Когда человек завтракает: утром или вечером? Что происходит позже: обед или ужин?
В какое время года идет снег? А когда появляются желтые листья?
Чем день отличается от ночи?
Назови дни недели.
Кем приходятся тебе родители мамы и папы?
- дядей и тетей;
- мамой и папой;
- бабушкой и дедушкой.
Кем приходится мальчик бабушке и дедушке?
- сыном;
- внуком;
- племянником.
Как называется посуда, в которую наливают суп?
Кто работает в цирке?
- строитель;
- пожарный;
- космонавт;
- клоун.
Какой транспорт работает на стройке?
- самолет;
- экскаватор;
- автобус;
- трамвай.
Какие праздники ты знаешь?
Анализ результата:
11–15 правильных ответов – высокий уровень ориентировки в окружающем мире.
6–10 правильных ответов – средний уровень ориентировки в окружающем мире, требуются дополнительные занятия.
0–5 правильных ответов – низкий уровень ориентировки в окружающем мире, требуется консультация психолога и дополнительная диагностика.