Как поощрять ребенка? Поощрение как метод воспитания

Использование наказания предполагает применение и поощрения в процессе воспитания. Поскольку стимул должен быть не только отрицательным, но, прежде всего, положительного плана и характера. Путем запретов или наказаний можно удержать ребенка от неправильных поступков, повторений действий, но это малополезно в случае, если необходимо стимулировать активность, инициативу, предприимчивость детей. Поскольку, чтобы действовать, необходима жизненная цель, а человеку в отношении самой цели всегда хочется и свойственно надеяться на лучшее!

Конечно же, можно заставить действовать отпрыска и из страха наказания, но эффект будет закономерно меньше, потому что подрастающий человек не сможет проявлять необходимую инициативность. В этом отношении свобода всегда предпочтительнее несвободы, но поскольку в деле воспитания свобода все же ограничена, то, разумеется, приходится использовать два этих метода.

Поощрение предполагает стимуляцию, как правило, на внешнем уровне, чтобы, стремясь к приятному и исходя из собственного сформированного интереса, сам ребенок смог бы выполнять задание. Причем его характер зачастую не имеет отношения к предмету или сфере деятельности. Кроме, разумеется, того, что сами мальчик или девочка знают и прекрасно понимают, что их вознаградят. Если они, конечно, смогут справиться с решением поставленной задачи! Так, по сути, формируется начало внешней мотивации, ребенок постепенно приобщается к труду.

С течением времени, однако, происходит становление мотивации внутреннего плана, и ребенок начинает получать удовлетворение от самой выполненной им задачи как от факта ее разрешения, реализации. Но очень важно, что первоначально факт успешного решения задачи может быть сопровожден хорошим настроением и радостью от подкрепления соответствующим подарком. Потому что положительный характер, свойственный эмоциям при получении и достижении результата, неразрывно связанный с наличием соответствующего подкрепления по результатам деятельности, еще в большей мере формирует правильный настрой и мотивацию по отношению к учебе и работе.

Тем не менее, сколь ни был бы хорош, конечно, этот метод, нужно знать и представлять определенные, конкретные условия его реализации

Во-первых, само поощрение должно быть непременно значимым в глазах ребенка и иметь для него ценность. Это означает, что он должен бонус непременно заслужить и заработать сам. Поэтому не стоит путать поощрение как метод с просто сделанным подарком. В данном случае необходима стимуляция, а сам презент выступает в качестве условия развития и роста личности.

Конечно, следует отметить, что при наличии финансовых возможностей подарки детям можно преподносить очень много, часто и обильно, но какой тогда получим воспитательный эффект? Ведь суть подобного одаривания, в принципе, не самоцель, а явная возможность роста и развития подрастающего человека в результате!

Соответственно, подарок должен быть принципиально значим для ребенка, потому что в таком случае он с удвоенной энергией возьмется за то дело, что ему необходимо, а яркость эмоций создаст важную ассоциацию с характером самой работы и, конечно, достижением цели, только закрепляя нужный результат.

Необходимо также, во-вторых, чтобы сын или дочь твердо знали, за какой успех они получают вознаграждение, и это стоит им даже объяснить, чтобы они сознавали, что все успехи в жизни достигаются только трудом. И если даже чадо не показало, положим, выдающегося результата, все равно его необходимо соответственно простимулировать, если ребенок действительно старался.

Именно поэтому детей не следует задаривать подарками – они должны прекрасно сознавать, что все серьезные и важные вещи должны быть ими самими заработаны своим собственным трудом. И если слишком часто их одаривать, то ценность самого презента и его воспитательный эффект просто стираются. А поощрение в реальности должно являть собой определенное событие как отражение и воплощение достигнутого результата.

С течением времени, когда ребенок все-таки освоит уровень задач, который ранее был для него проблемным и заслуживал начала поощрения, похвалу и применение подарков можно снять, поскольку подкрепляющая, стимулирующая миссия их завершилась.

Конечно, поощрять необходимо сообразно возрасту, иначе может быть больше проблем, чем явной пользы

Если вы стремитесь приучить чадо к экономности и бережливости по отношению к финансам, не стремитесь к супердорогим подаркам и игрушкам, а, введя сына или дочь в курс предусмотренных трат, дайте возможность выбрать самим подарок в обозначенных финансовых пределах. Так ребенок будет лучше приучаться к обращению с деньгами, входить в курс семейных дел, поймет, что следует учитывать возможности других людей, прежде всего родителей, и ограничивать для этого свои потребности.

Поощрение, конечно, может быть не только материального характера, как, к слову, и наказание. Можно и необходимо поощрять также морально, похвалой. Но при этом только нужно понимать, что, точно так же как и с поощрением материального порядка, здесь нельзя переборщить, поскольку подрастающий человек может расслабиться и обрести неадекватную самооценку, что очень чревато негативными последствиями во взрослой жизни. А поэтому, конечно, нужно уметь отпрыска похвалить и приподнять в своих глазах, но только на основе дела.

Главное – необходимо обеспечить положительность самооценки в целях стимуляции ребенка, но не слишком уж завышенной, поскольку он иначе может просто оторваться от реальности

И разумеется, ни в коей мере не заниженной, поскольку это порождает неуверенность в себе и своих силах, робость и забитость и ведет лишь к неудачам в жизни. Если тебе постоянно говорят, что ты не сможешь, не сумеешь или неспособен что-то сделать, то ты в итоге сам начинаешь верить в это….

И конечно же, необходимо постепенно уходить от данной внешней стимуляции к развитию у ребенка мотивов внутреннего плана, интереса к самому предмету или сфере деятельности, что будет постепенно и закономерно проявляться, если грамотно и правильно работать в отношении его поощрения.